Понятие функциональной грамотности школьников появилось в 1970-е годы и подразумевало совокупность навыков чтения и письма для решения реальных жизненных задач. За следующие годы функциональная грамотность в обучении и развитии школьников приобрела большую значимость, чем базовая. Сегодня функционально грамотный ученик – индикатор качества образования.
Одно из наиболее распространенных определений функциональной грамотности дал советский и российский лингвист, психолог Алексей Алексеевич Леонтьев: «Функциональная грамотность – это способность человека использовать приобретаемые в течение жизни знания для решения широкого диапазона жизненных задач в различных сферах человеческой деятельности, общения и социальных отношений».
Исходя из этого, можно сделать вывод, что функциональная грамотность помогает людям использовать внутренние резервы: запас имеющейся информации, применять знания на практике и решать сложные жизненные задачи. Она основывается на реальной грамотности людей и широте их знаний о мире, помогает мыслить независимо от массовой культуры.
Современное общество делает запрос на таких специалистов, которые хотят и могут осваивать новые знания, применять их к новым обстоятельствам и решать возникающие проблемы в быстроменяющихся условиях. А это значит, что обществу нужны функционально грамотные специалисты. Поэтому вектор современного образования смещается к обучению, ориентированному на будущее, то есть система образования трансформируется, отвечая на вызовы времени.
Существует пять основных способов развития навыков функциональной грамотности современного человека:
1) Критично мыслить – ставить под сомнение факты, которые не проверены официальными данными или источниками, обращать внимание на конкретность цифр и суждений. Задавать себе вопросы: точна ли услышанная или увиденная информация, есть ли у нее обоснование, кто ее выдает и зачем, какой главный посыл?
2) Развивать коммуникативные навыки – формулировать главную мысль сообщения, создавать текст с учетом разных позиций – своей, слушателя (читателя), автора. Выступать перед публикой, делиться своими идеями и выносить их на обсуждение.
3) Участвовать в дискуссиях – обсуждать тему, крутить ее с разных сторон и точек зрения, учиться понятно для собеседников выражать свои мысли вслух, изучить стратегии убеждения собеседников и ведения переговоров. Участвовать в конференциях и форумах.
4) Расширять кругозор – разбираться в искусстве, экологии, здоровом образе жизни, влиянии науки и техники на развитие общества. Как можно больше читать книг, журналов, изучать экспертные точки зрения. Можно периодически проверять свои знания в викторинах, интеллектуальных играх, участвовать в географических диктантах или тотальных диктантах по русскому языку.
5) Организовывать процесс познания – ставить цели и задачи, разрабатывать поэтапный план, искать нестандартные решения, анализировать данные, делать выводы.
Каждый педагог в урочной и внеурочной деятельности обязан создавать условия для формирования функциональной грамотности обучающихся — способности решать учебные задачи и жизненные проблемные ситуации на основе сформированных предметных, метапредметных и надпредметных компетенций, включающие овладение ключевыми компетенциями, составляющими основу дальнейшего успешного образования и ориентации в мире профессий.
Функциональная грамотность сегодня стала важнейшим индикатором общественного благополучия, а функциональная грамотность школьников – важным показателем качества образования.
Формируя функциональную грамотность в учебном процессе, нужно понимать, что важны не столько сами знания, сколько умение их применить: найти новую информацию, проверить ее достоверность, на ее основе изучить новые виды деятельности, иными словами способность заниматься саморазвитием и самообразованием.
Следовательно, важнейшая задача обучения на всех ступенях общего среднего образования связана с необходимостью построения процесса образования в логике формирования функциональной грамотности обучающихся по шести направлениям:
-математическая грамотность;
-читательская грамотность;
-естественнонаучная грамотность;
-финансовая грамотность;
-креативное мышление;
-глобальные компетенции.
- Факультативы по функциональной грамотности в учреждении образования
Функциональная грамотность – это способность применять знания, полученные в школе, для решения реальных жизненных задач. Это не просто заучивание правил и формул, а умение думать, анализировать и действовать в самых разных ситуациях: от выбора качественного товара в магазине до планирования личного бюджета.
Именно этот навык сегодня становится ключом к успешной карьере и полноценной жизни в современном мире. Чтобы помочь нашим учащимся развить эти важнейшие качества, в 2025/2026 учебном году в учреждении образования открыты три факультатива этого направления.
На I ступени общего среднего образования – «Когда учиться легко. В мире знания и познания».
Многие ребята задают вопрос: «Зачем мне учиться? Как эти знания пригодятся в жизни?». Факультатив даст ответ на этот вопрос. Он не добавляет лишней нагрузки, а помогает учиться легче, интереснее и осмысленнее.
Этот курс – своеобразный «тренажёр для мозга», который развивает главные навыки современного человека: умение думать, договариваться, работать с информацией и понимать самого себя.
Главная цель – развитие у учащихся личностных качеств и познавательных процессов: мышления, способности к общению, самопознанию, а также освоение универсальных способов учебно-познавательной деятельности.
На II ступени общего среднего образования – «Шчаслівы беларусам звацца».
Факультатив поможет учащимся не просто узнать о Беларуси, а почувствовать себя её частью, понять, почему быть белорусом – это действительно счастье.
Этот курс – своеобразное путешествие по сокровищам нашей страны: от традиционной кухни до современной поэзии, от народных ремёсел до выдающихся земляков.
Главная цель – воспитание чувства гордости за свою страну и свой народ, сохранение исторической памяти, развитие у учащихся интереса к духовной и материальной культуре Беларуси, формирование представлений о том, как ценности нашей страны могут быть использованы в жизни современного человека.
Это не просто «уроки патриотизма», а живое, интересное знакомство с тем, что делает нас белорусами. Откройте для себя уникальный мир белорусской культуры и почувствуйте себя действительно счастливым белорусом!
На III ступени общего среднего образования – «Межкультурное взаимодействие на иностранном языке».
В современном мире знание иностранного языка – это лишь половина успеха. Гораздо важнее умение реально общаться с представителями других культур, понимать их образ мыслей, традиции и правила поведения. Именно этому и учит факультатив.
Этот курс – не просто дополнительные уроки английского языка. Это практическое погружение в мир живого общения, где язык становится инструментом для настоящих диалогов: со сверстниками из других стран, с носителями языка, с другой культурой.
Главная цель – сформировать у учащихся межкультурную компетенцию – способность успешно общаться с представителями других культур, понимать их ценности, традиции и избегать конфликтов из-за культурных различий, научиться говорить не только «правильно», но и «к месту».
Благодаря занятиям вы поймёте, что говорить на чужом языке можно легко, интересно и с уважением к другим!
Не упустите шанс стать успешнее уже сегодня! Приходите на факультативные занятия по функциональной грамотности – это ваш ключ к будущему!
